Stig Broströms metode til at arbejde indene for litteraturpædagogikken!

Jeg har i går været på biblioteket for at hente en bog der var kommet til mig!

Bogen det drejer sig om er Stig Broströms: "Fuld fart mod skolestart"
I denne bog beskrives en anden metode, end didaktisk oplæsning, til at arbejde med litteraturpædagogikken i dagtilbud.
Sidst dag lavede jeg et indlæg omkring hvad didaktisk oplæsning/læsning er, i dag vil jeg lave et indlæg om hvad Stig Broströms metode går ud på.

Den pædagogiske model:
I den pædagogiske model er der tre hjørnesten:

1. Litteraturpædagogisk tilgang --> Læse og samtale
2. Børnenes bearbejdning af oplæsningen --> male og tegne
3. En legepædagogisk tilgang ---> Lege

 Tilsammen har denne pædagogiske tilgang det formål at den bidrager til børnenes trivsel, læring og udvikling.
Jeg vil lige uddybe lidt mere hvordan denne model bruges i praksis:

1 Litteraturpædagogisk tilgang:
Oplæsning:
Bogen læses op gerne nogenlunde uden de store afbrydelser. Selvfølgelig gives der plads til forståelsesspørgsmål - men man udsætter børnenes beretninger om egne oplevelser til efter højt læsningen er færdig.
Sidder i en hyggelig rundkreds på gulvet evt.
Pædagogen forsøger at holde en balance mellem at give børnene relevante informationer om bogen, og at komme i gang med oplæsningen. Vigtigt er det at pædagogen er opmærksom på at markere overfor børnene hvilken slags bog hun går i gang med. Er det eksempelvis et eventyr eller??
Litteratursamtale:
Pædagogen stiller børnene nogle spørgsmål så som:
Hvad kunne du godt lide ved historien?
Hvad kunne du ikke så godt lide ved historien
Var der noget du undrede dig over i historien?
osv.
Børnene bliver spurgt enkeltvis og får hver især god tid til at tænke over det.
Evt. kan der opstå samtaler om andre emner/temaer, der opstå ud fra bogens indhold. Her er det vigtigt pædagogen er med til at skabe disse filosofiske samtaler omkring andre emner.
Tegne og male:
Efter oplæsningen tegner og maler børnene deres indtryk fra historien individuelt eller måske i mindre grupper.
Lege:
Oplæsningen bliver bearbejdet via forskellige former for målrettet og opgavegjort leg. Med opgavegjort leg menes, at børnene får til opgave at udforme en leg over bogens tema. Her er både tale om voksenstyret og børnestyret leg.


Dette er hvad Stig Broströms metode går ud på.! :-)
Jeg skal nu i  gang med at vælge mig en af disse metoder jeg vil arbejde med!
Jeg vil med den metode jeg vælger planlægge et didaktisk forløb med en selvvalgt billedbog! :-)